Sidonie Werner homenajeado por Google en el 161 aniversario de su nacimiento.

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16 de marzo de 2021

 Sidonie Werner homenajeado por Google en el 161 aniversario de su nacimiento.

Google homenajea en su web de Alemania a la educadora, feminista y activista judía alemana Sidonie Werner. El logo de Google de hoy ha sido realizado por la artista invitada Lihie Jacob.

Sidonie Werner nació el 16 de marzo de 1860 en Poznań, (Polonia). Educadora, feminista y activista judía alemana. Participó activamente en la Liga Alemana de Mujeres Judías que fundó en 1904, junto con Bertha Pappenheim. En 1929 organizó la Conferencia Mundial de Mujeres Judías en Hamburgo.

Se crio en la familia de un comerciante judío acomodado. Asistió a una escuela secundaria para niñas antes de completar un curso de formación docente. Después de trabajar por primera vez en una escuela judía en el suburbio de Altona en Hamburgo, fue empleada por la autoridad escolar de Hamburgo hasta su jubilación.

En 1893, el trabajo público de Werner como activista de los derechos de género comenzó en serio cuando cofundó la Asociación de Mujeres Humanitarias Israelitas (IHWA). También cofundó la Asociación de Mujeres Judías en 1904, una organización que luego dirigió como presidenta. En 1908, se convirtió en la líder de la IHWA, donde instituyó con éxito programas para mujeres y niños, como proporcionar capacitación profesional para que las mujeres se ganaran la vida fuera del trabajo doméstico.

A principios de la década de 1910, Werner fortaleció sus esfuerzos al desempeñar funciones de liderazgo en varias otras organizaciones, incluida la Federación de la Ciudad de Hamburgo, la Asociación de Mujeres, la Oficina Central de Bienestar de los Judíos Alemanes y la Asociación de Escuelas Judías de Hamburgo, donde se desempeñó como la única mujer a bordo. En 1929, Werner organizó la Conferencia Mundial de Mujeres Judías en Hamburgo, que reunió a 200 representantes de 14 países y aumentó la solidaridad internacional entre las mujeres judías.

Sidonie Werner falleció en Bad Segeberg el 27 de diciembre de 1932.

Munier Chowdhury homenajeado por Google en el 95 aniversario de su nacimiento.

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27 de noviembre de 2020

Munier Chowdhury homenajeado por Google en el 95 aniversario de su nacimiento.

Google homenajea en su web de Bangladés, al dramaturgo, educador, lingüista, crítico literario, actor de teatro y activista político Munier Chowdhury al cumplirse el 95 aniversario de su nacimiento.

Shaheed Munier Chowdhury nació el 27 de noviembre de 1925 en Manikgani (India británica actual Bangladés). Dramaturgo, educador, lingüista, crítico literario, actor de teatro y activista político. Considerado un pionero del drama bengalí moderno del país. Reconocido por obras como Kabar (The Grave, 1952) y Roktakto Prantor (The Bloody Meadow, 1959), Chowdhury dedicó su vida a la promoción del idioma bengalí, su identidad nacional y la lucha contra la represión en todas sus formas.

Desde muy joven impresionó a su familia con su precoz ingenio. Después de su primer de varios títulos, se convirtió en profesor en los departamentos de inglés y bengalí de la Universidad de Dhaka en 1950.

En 1952, Chowdhury fue encarcelado por su activismo relacionado con el Movimiento Lingüístico, una campaña finalmente exitosa para que el bengalí fuera reconocido como uno de los idiomas oficiales de Pakistán. Mientras estuvo detenido, completó una de sus mejores obras, Kabar, una oda surrealista a las luchas del movimiento. Durante el resto de su vida, Chowdhury mantuvo su éxito como escritor de cuentos y obras de teatro mientras se desempeñaba como defensor de las causas nacionalistas y culturales.

Portador de la antorcha comprometido con el idioma bengalí, también ayudó a diseñar un teclado de máquina de escribir en bengalí mejorado a mediados de los sesenta.

En 1980, el gobierno de Bangladesh otorgó póstumamente a Chowdhury el Premio del Día de la Independencia, el honor estatal más alto de la nación.

Falleció el 14 de diciembre de 1971 (a los 46 Años)

Dorina Nowill homenajeada por Google en el centenario de su nacimiento.

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28 de mayo de 2019

Dorina Nowill homenajeada por Google en el centenario de su nacimiento.

Google homenajea en su web de Brasil a la educadora y filántropa brasileña Dorina Nowill al cumplirse el centenario de su nacimiento.

Dorina de Gouvêa Nowill nació en São Paulo el 28 de mayo de 1919. Educadora, filántropa y administradora brasileña. Trabajó intensamente para la creación e implantación de instituciones, leyes y campañas en favor de los discapacitados visuales y por su trabajo fue varias veces reconocida y premiada.

Una enfermedad desafortunada dejó ciega a Nowill a la edad de 17 años. Como la primera estudiante ciega que se matriculó en una escuela regular en São Paulo, encontró difícil encontrar los libros que necesitaba. Como resultado, ella comenzó a abogar por el acceso de todos los estudiantes a la cultura y la información.

En 1945, logró convencer a la Escuela Caetano de Campos, donde cursaba magisterio y se iba a formar como profesora, a implantar el primer curso de especialización de profesores para la enseñanza de ciegos. En esa época los libros en Braille eran rarísimos y ella tuvo que estudiar en la escuela como una estudiante normal.

Después de graduarse, viajó a Estados Unidos con una beca de estudios pagada por el gobierno estadounidense para asistir a un curso de especialización en el área de discapacidad visual, en la Universidad de Columbia.

En 1946, ella y algunos amigos establecieron la Fundación para el Libro de los Ciegos en Brasil con la primera gran prensa en braille del país, reclutando voluntarios para transcribir varias publicaciones.

Después de trabajar para fundar el Departamento de Educación Especial para Ciegos, Nowill ayudó a aprobar una ley que garantiza el derecho de las personas ciegas a una educación. Tales logros llevaron a nuevas oportunidades en una escala más amplia. Elegida presidenta del Consejo Mundial de Ciegos en 1979, pasó a hablar en la Asamblea General de las Naciones Unidas e hizo campaña para la creación de la Unión Latinoamericana de Ciegos.

Después de haber ganado numerosos premios filantrópicos, el legado de Nowill vive en el trabajo de su organización sin fines de lucro, la Fundación Dorina Nowill, que imprime ediciones en braille para el Ministerio de Educación de Brasil, así como todo, desde menús hasta tarjetas de seguridad de las aerolíneas. La fundación también distribuye libros de audio y de acceso digital a escuelas y bibliotecas de todo Brasil, lo que garantiza la sociedad justa e inclusiva que Dorina Nowill previó.

Falleció a los 91 años, víctima de un paro cardiaco en el hospital Santa Isabel de São Paulo.

Simón Rodríguez homenajeado por Google en el 249 aniversario de su nacimiento.

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28 de octubre de 2018

Simón Rodríguez homenajeado por Google en el 249 aniversario de su nacimiento.

Google homenajea en su web de Venezuela al académico, humanista, filósofo y educador, Simón Rodríguez al cumplirse el 249 aniversario de su nacimiento.

Simón Narciso de Jesús Carreño Rodríguez nació en Caracas, (Venezuela) el 28 de octubre de 1769. Educador, escritor, ensayista y filósofo venezolano. Tutor y mentor del Libertador Simón Bolívar y Andrés Bello. Conocido en su exilio de la América española como Samuel Robinsón.

En mayo de 1791, cuando ya tenía 21 años, el Cabildo de Caracas le dio un puesto como profesor en la Escuela de Lectura y Escritura para Niños. En esta escuela tuvo la oportunidad de ser el tutor de Simón Bolívar.

En 1797, en la villa de Kingston (en la isla de Jamaica), cambió su nombre a Samuel Robinsón. Después de permanecer algunos años en los Estados Unidos, en 1801 viajó a Francia. En 1804, con 34 años, se encontró en París con Simón Bolívar (21 años), de quien había sido maestro poco más de diez años antes.

Al año siguiente (1805) viajaron juntos a Italia. En Milán fueron testigos presenciales de la coronación de Napoleón Bonaparte como rey de Italia y de Roma. El 15 de agosto de 1805, Rodríguez fue testigo del famoso juramento de Bolívar sobre el monte Sacro (en Roma), en donde se comprometió a liberar a toda América de la corona española. Simón Rodríguez lo registró para la Historia. Bolívar regresó a Venezuela al año siguiente (1806).

Entre 1806 y 1823, mientras se libraba gran parte de la Guerra de Independencia en su natal Venezuela, Rodríguez vivió en Italia, Alemania, Rusia, Prusia y Países Bajos.

Regresa a América en 1823, usando el nombre de Simón Rodríguez nuevamente. En 1824 establece en Colombia la primera «escuela-taller». Atiende al llamado hecho por Bolívar desde Perú, y es nombrado «Director de la Educación Pública, Ciencias, Artes Físicas y Matemáticas» y «Director de Minas, Agricultura y Vías Públicas» de Bolivia.

En 1826, establece una segunda escuela-taller como parte del proyecto para toda Bolivia. Pero el Mariscal Antonio José de Sucre, presidente de Bolivia desde octubre de 1826, no tenía una buena relación con él, por lo que Rodríguez dimitió el mismo año, trabajando el resto de su vida como educador y escritor, viviendo entre Perú, Chile y Ecuador.

En los años finales de su vida dio clases en varios colegios de Quito y Guayaquil (Ecuador); debido a un incendio que azotó esta ciudad, gran parte de su obra se perdió.

En 1853 emprendió su último viaje rumbo a Lima (Perú) al lado de su hijo José, y de Camilo Gómez, un compañero de este, en Paita mantuvo contacto con la heroína sudamericana Manuela Sáenz quien también se encontraba exiliada allí.

Falleció el 28 de febrero de 1854, con 84 años, en el caserío de Amotape, a orillas del río Chira. Setenta años después (hacia 1925) sus restos fueron trasladados al panteón de Perú, y en 1954 al Panteón Nacional de su Caracas natal.

Olga Skorokhodova homenajeada por Google en el 105 aniversario de su nacimiento.

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24 de Mayo de 2016

Olga Skorokhodova homenajeada por Google en el 105 aniversario de su nacimiento.

Google homenajea Olga Skorokhodova en su página web de Rusia en el 105 aniversario de su nacimiento

Olga Skorokhodova nació el 24 de mayo 1914 en Belozerka (Ucrania). Investigadora, educadora y escritora soviética. Dedicó su vida a documentar cuidadosamente cómo los sordos y ciegos perciben el mundo que les rodea. Su trabajo sirvió de base para estudios adicionales y ha contribuido al desarrollo de la educación para sordos y ciegos.

Nació en el seno de una familia de campesinos. Su padre fue movilizado en 1914 durante la Primera Guerra Mundial de la que no regresó. A la edad de cinco años debido a una meningitis perdió completamente la visión, y poco a poco el oído, quedándose completamente sorda a los 14 años. En 1922, tras la muerte de su madre fue enviada a la Escuela de Ciegos de Odessa. En 1925, ciega y sorda y casi muda Olga entro en la clínica de la escuela para niños sordos y ciegos de Kharkiv, fundada por el profesor IA Sokolyansky. Bajo su supervisión, la niña recuperó el habla. En 1947 publicó un libro titulado "Como veo el mundo", lo que provocó un interés excepcional. Esta obra literaria recibió el premio KDUshinskogo. En 1954 el libro se completó con la segunda parte, publicada bajo el título "¿Cómo puedo percibir y representar el mundo" en 1972, se completó con otro publicado bajo el título "¿Cómo me doy cuenta, imagino y comprendo el mundo que nos rodea." En 1948 se convirtió en investigadora en el Instituto de Investigación de Defectología de la URSS donde Olga trabajó hasta su muerte en 1982.

Olga Cossettini homenajeada por Google en el 117 aniversario de su nacimiento.

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18 de Agosto de 2015

Olga Cossettini homenajeada por Google en el 117 aniversario de su nacimiento.

Google homenajea en su web de Argentina a la maestra y pedagoga Olga Cossettini.

Olga Cossettini nació el 18 de agosto de 1898 en San Jorge, Provincia de Santa Fe (Argentina). Maestra y Pedagoga, junto con su hermana Leticia transformaron la escuela tradicional, cambiando el rígido sistema educativo de la época.

En 1935 llegaron a Rosario, procedentes de Rafaela, las hermanas Olga y Leticia Cossetini. Olga como directora y Leticia como maestra de la escuela Nº 69 Gabriel Carrasco, una escuela oficial de barrio obrero, a la que asistían los niños de la zona. Llevaron adelante un proyecto donde la evaluación se realizaba en base a logros propios de los niños, sin maestros especializados y con escasos recursos.

Consiguieron poco a poco ir cambiando el rígido sistema educativo de la época. La música, la pintura, las manualidades, el laboratorio de ciencias, las excursiones por el barrio, una revista, la cooperativa de alumnos, la biblioteca escolar y pública, el club de madres y la asociación de padres se integraron con armonía al trabajo cotidiano de la escuela. Se evaluaba a los alumnos en base a sus logros, incentivándolos a la superación de manera cariñosa e individual, evitando la competencia. Los alumnos se movían dentro de la escuela con libertad, escribían y dibujaban con frescura y originalidad en sus cuadernos.

La repercusión que tuvo a nivel local y nacional por la innovación pedagógica que proponían así como el modelo educativo planteado, en poco tiempo comenzó a molestar al gobierno peronista “la escuela de la Señorita Olga” fue clausurada por orden ministerial en agosto de 1950, el ministro Luis Rapela firmó el decreto por “no cumplir con los programas oficiales”.

Quienes son parte de la docencia en algún momento de la carrera estudiaron el proyecto de Escuela Serena o Activa como así llamaba Olga a su escuela, poco puede agregarse sobre la excepcional personalidad y trayectoria profesional de cada una de estas maestras. Docentes que, desde 1935 y hasta 1950 en la escuela zona norte de Rosario marcaron el camino de la nueva educación centrada en el respeto al niño y a su capacidad creadora. Experiencia pedagógica de tal calidad que es objeto de reconocimiento a nivel nacional e internacional.

170 aniversario del nacimiento de Tashiro Furukawa.

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27 de Marzo de 2015

170 aniversario del nacimiento de Tashiro Furukawa

Google dedica un logo animado en Japón, donde se pueden ver las letras de Google en el lenguaje de signos para sordos, al cumplirse hoy el 170 aniversario del nacimiento de Tashiro Furukawa

Tashiro Furukawa nació el 27 de marzo 1845, en la ciudad de Kioto (Japón). Recordado como el primer maestro de niños sordos en Japón.

En su juventud, estudió confucionismo, matemáticas desarrolladas, estrategia militar y astronomía. Enseñó a leer y escribir en la escuela propiedad de su familia en Kioto después de la Restauración Meiji en 1868. Fue contratado como profesor de caligrafía en la escuela de Primaria de Taiken, una de las escuelas de nueva creación en la ciudad de Kioto en octubre de 1869. Ese mismo año fue arrestado y preso durante dos años, por escribir un documento, a petición de los agricultores analfabetos para no permitir que un lago fuera convertido en un campo de arroz, preocupados por la escasez de agua.

Tashiro fue testigo de la situación miserable que padecían los ciegos en la cárcel, y también a menudo veía chicos mudos ser objeto de burla por otros niños. Fue liberado de prisión en julio de 1871 y fue contratado de nuevo como profesor de aritmética en la Escuela Primaria en enero de 1872.

Tashiro había desarrollado mientras él estaba en la cárcel un lenguaje manual para enseñar a niños sordos, por una petición de Kumagai Denbe, dueño de una tienda local, inició la instrucción de sus tres hijos sordos ese mismo año.

102º aniversario del nacimiento de Dorothy Height.

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24 de marzo de 2014

102º aniversario del nacimiento de Dorothy Height

Dorothy Height homenajeada en la web de Google de Estados Unidos al celebrarse el 102º aniversario de su nacimiento.

Dorothy Irene Height nació en Richmond (Estados Unidos) el 24 de marzo de 1912. Educadora y compañera de trabajo de Martín Luther King, activista y brillante mujer afroamericana. Le fue concedida la Medalla Presidencial de la Libertad en 1994 y la Medalla de Oro del Congreso de los Estados Unidos en 2004 por su lucha contra la discriminación racial.

Siendo joven, su familia se trasladó a Rankin, Pennsylvania, cerca de Pittsburgh, donde ganó una beca para estudiar en la Universidad de Barnard, pero se le negó por estar completa la cuota de estudiantes afroamericanos. Dorothy Height finalmente obtuvo su licenciatura en ciencias sociales y una maestría en psicología educativa en la Universidad de Nueva York, después recibiría más de 30 doctorados honoris causa.

Estuvo involucrada en varias organizaciones de derechos civiles, entre las que destacan el Movimiento Unido de Jóvenes Cristianos de América, de la que fue vicepresidente, y el Consejo Nacional de Mujeres Negras.

Compartió la plataforma con Martin Luther King Jr. cuando pronunció su más famoso discurso "Tengo un sueño" en 1963. Recibió más de 50 premios locales, estatales, y de organizaciones nacionales entre ellos la Medalla Presidencial de la Libertad, el más alto honor civil, en 1994.

Dorothy Height falleció en Washington D. C. (Estados Unidos), a los 98 años de edad, el 20 de abril de 2010.

142 Aniversario del nacimiento de María Montessori

 

31 de Agosto de 2012 

142 Aniversario del nacimiento de María Montessori.

María Montessori nació en Chiaravalle (Italia), el 31 de agosto de 1870.  Educadora, científica, médica, psiquiatra, filósofa y psicóloga. Realiza estudios de medicina en la Universidad de Roma convirtiéndose así en la primera mujer médico en Italia. Representa a Italia en dos conferencias distintas: una en Berlín (1896) y la otra en Londres (1900), ambas abordaban el tema de la mujer. Ejerciendo su profesión, conoce por primera vez las obras de Eduardo Séguin sobre pedagogía. En su práctica médica, sus observaciones clínicas la condujeron a analizar cómo los niños aprenden.

En 1902 empieza sus estudios de pedagogía, psicología experimental y antropología. Constante investigadora; dicta varias conferencias sobre los métodos educativos para niños afectados por deficiencias mentales.

Su primera "Casa de Bambini", fue inaugurada en 1907, era la primera casa hogar en el barrio romano "San Lorenzo". Dicha casa hogar se convierte en el origen del método educativo Montessori, el cual comienza a ser puesto en práctica en este mismo lugar.

Sin restricciones en cuanto a las actividades que debían realizar los niños, María Montessori preparó un ambiente limpio, espacioso, ordenado, luminoso y trajo materiales que usaba en sus trabajos de psicología experimental con el único objeto de observar la reacción de los niños. Los niños se encontraban bajo el cuidado de una señora que no era maestra y tenía instrucciones de la Dra. Montessori de no interferir en su actividad. La Dra. Montessori se comunicaba con ella diariamente y visitaba la guardería una vez por semana para hacer sus observaciones. Los niños trabajaban solos con los materiales, sin interferencia alguna durante el día, en un ambiente ordenado y limpio que contrastaba con su experiencia habitual en sus casas. Gradualmente la Dra. Montessori observó una transformación en los niños.

Logró lo que luego se conoció como el “primer milagro Montessori”: 8 niños del Instituto tomaron el examen oficial de aptitud en lectura y escritura para niños normales de su misma edad y lo pasaron connotas por encima del promedio. Viajó a Londres y a Paris para estudiar con dos pioneros en este campo: Jean Itard y Edouard Séguin.

En 1909 Maria Montessori publicó su primer libro basado en esta experiencia, “The Montessori Method” y comenzó una gira por el mundo difundiendo sus ideas y dando conferencias. En 1912 visitó los Estados Unidos, y en 1935 Argentina. En 1929, María Montessori fundó la Association Montessori Internationale (AMI) para preservar la integridad de su legado. Durante el régimen de Mussolini, María Montessori se exilió en España y en 1936, ante la guerra civil española, se mudó a Holanda. Su última visita a Italia fue en 1934, con motivo del cuarto Congreso Montessori en Roma.

En 1939 fue invitada a la India, donde permaneció hasta el fin de la segunda guerra mundial. Durante este tiempo organizó varios cursos de entrenamiento en el Método Montessori que le dieron un fuerte impulso al movimiento en la India. En 1949 la Dra. Montessori volvió a Holanda.

María Montessori falleció el 6 de mayo de  1952, a la edad de ochenta y dos años en su casa de  Noordwijk (Holanda) tras aportar al mundo de la pedagogía un nuevo método y el material didáctico que hoy es de gran ayuda en el período de formación preescolar. Concluía toda una vida dedicada a la defensa del mundo de los niños. 

230 Cumpleaños de Friedrich Fröbel

21 de Abril de 2012

230 Cumpleaños de Friedrich Fröbel El Padre del Jardín de Infancia.

Friedrich Fröbel o Froebel nació en Oberweissbach, Turingia, el 21 de abril de 1782, Pedagogo alemán creador de la educación preescolar y del concepto de jardín de infancia.

Friedrich Fröbel fue un influyente educador del siglo XIX, debido a la forma en que introdujo los principios de la psicología y la filosofía en las ciencias de la educación. Fue alumno de Pestalozzi entre 1801 y 1810. De su contacto con el gran pedagogo extrajo muchas enseñanzas, a las que agregó su particular visión religiosa y cuatro conceptos fundamentales: la libre expresión del alumno, el estímulo de su creatividad, de su participación social y de su motricidad. Sobre estas bases comenzó a trabajar, enfocado principalmente en la etapa pre-escolar, y consecuente con su formación en Ciencias Naturales concibió este espacio como un "jardín" donde el niño debía ser "cultivado" en condiciones seguras y controladas.

Para Fröbel el Jardín de infancia es la forma de educación preescolar en la que los niños aprenden a través de juegos creativos, interacciones sociales y expresión natural. El jardín de infancia estaba basado en la idea de la importancia del juego en la formación de los niños. En un ambiente en el que Fröbel intentaba educar a los niños tan libremente como las flores en un jardín (de ahí el nombre Kindergarten, que significa en alemán "el jardín de los niños"), utilizaba juegos, canciones, materiales especialmente elegidos para trabajar, e historias dirigidas a las necesidades de los pequeños (de 3 a 7 años de edad). El jardín de infancia sirve como una etapa de introducción a la escolarización formal subsiguiente.

Friedrich Fröbel influyó, posteriormente, sobre Maria Montessori, en lo que respecta a considerar el juego como una manera de enseñar a los niños pequeños una mayor gama de habilidades. Desde entonces, los educadores han dedicado especial atención al juego y a los juguetes. Muchos psicólogos consideran que los juguetes y el juego son elementos esenciales en la adaptación y el desarrollo social de los niños.

Así fue que Fröbel se convirtió en el Padre del Kindergarten “Jardín de Infancia” cuando en 1837 fundó su primera casa de estudios en Blakenburg, Alemania. Para sostener la educación en un ambiente lúdico, Fröbel puso especial cuidado en la capacitación de maestros de buen carácter, amistosos y accesibles con los niños, enfatizando su capacidad para transmitir el simbolismo profundo de la educación en cada una de sus acciones.

El gobierno prusiano, como era previsible, vio con desagrado esta iniciativa cargada de "liviandad", y prohibió los Kindergarten en 1848. Cuatro años después moría Fröbel, pero su idea fue llevada a los Estados Unidos por emigrantes alemanes. Pronto, Margarethe Schurz abrió una réplica del original en Watertown, Wisconsin, dedicada a enseñar a niños alemanes inmigrantes. En 1873, William T. Harris, superintendente de escuelas en San Louis, incorporó el sistema a la educación pública de su jurisdicción. El concepto de jardín de infancia se extendió a casi todos los países. Demostrando que el juego es la actividad a través de la cual los niños aprenden, los jardines de infancia tuvieron una fuerte influencia sobre la filosofía y la práctica de la educación elemental en muchos países de todo el mundo.